Es un proceso fisiológico, psíquico e intelectual que conduce a la reproducción aproximada de las imágenes acústicas y conceptuales codificadas en el texto y a la construcción de sentidos por parte de los lectores.
Se dice que es fisiológica porque intervienen los ojos y el cerebro, es psíquico porque el lector tiene una actitud de aceptación de aceptación o de rechazo, de interés o desinterés, de ansia o empatía hacia el texto; y es un proceso intelectual porque la lectura no concluye hasta tanto no se hayan descodificado las imágenes acusticas visuales.
Existen dos tipos de lectura:
"FORMAS PARA ABORDAR UN TEXTO"
Para comprender bien un texto debemos seguir los siguientes pasos:
- Pre-lectura (observar el titulo y deducir de que trata el texto que tenemos).
- Observar los párrafos (mirar primer y ultimo párrafo y tratar de argumentar sobre lo que trata el texto).
- Localizar términos. (ayuda a encontrar las ideas principales).
- ¿Cuál o cuales ideas principales contiene?
- ¿Cuál o cuales ideas secundarias contiene?
- Se organizan las ideas, se hace un resumen con nuestras propias palabras teniendo en cuenta las ideas primarias y secundarias.
- Por ultimo, realizamos un mapa conceptual o cuadro sinoptico.
"¿COMO SINTETIZAR LO QUE LEO?"
Para saber lo que se comprendió del tema es importante realizar un mapa conceptual o cuadro sinoptico.
Los mapa conceptuales son una agrupación de conceptos que se relacionan entre si. El cual logra un aprendizaje significativo y no memorizado. Un ejemplo de mapa conceptual es el siguiente:
Los cuadros sinopticos son resúmenes esquematizados de una idea, un texto o documento. Estos permiten visualizar la estructura y organización del contenido que se expone de un determinado texto.
Se puede elaborar con ayuda de llaves, diagramas, o en su defecto utilizar columnas e hileras a manera de tablas. Ejemplo:
Tipos de cuadros :
- Diagrama de arbol
- Diagrama de llaves
- Cuadro C-Q-A
- Diagrama de circulo
- Cuadro simple
- Cuadro doble columna
1. Hace referencia a fenómenos de la naturaleza, a la historia de los terremotos, a como actuar frente a un terremoto.
2. Al leer el primer y último párrafo puedo deducir que la lectura habla sobre definición, la ciencia que lo estudia y aparatos que utilizan para el estudio de este.
3. Ideas principales:
- Terremotos: el planeta tierra presenta una intensidad tanto en su núcleo como en su corteza.
- Clasificación de sismos.
- Origen de los terremotos.
- Tsunamis o maremotos: En los mares, las aguas agitadas por los movimientos ondulatorios de los sismos cuando estos se producen en el lecho marino o en las costas.
- Sismografos, registran las vibraciones producidas por el desplazamiento de las ondas sísmicas.
- Escala de Mercalli, mide los efectos causados por los sismos sobre las estructuras, los daños producidos o la manera como fue percibido por la gente.
- Escala de Ritcher, escala de magnitud para expresar la energía liberada por cada terremoto.
4. Ideas secundarias:
- Movimientos con más intensos y se manifiestan como sacudidas bruscas, ordinariamente repetidas, que son percibidas directamente por el hombre o por los efectos que efectos.
- Microsismos, macrosismos y megasismos.
- Los terremotos pueden tener origen tectónico, erupciones volcánicas y fallas geológicas.
- Con frecuencia se forma una gigantesca ola que se propaga por la superficie con la misma velocidad que la onda de la marea y que al estrellarse en las costas puede ocasionar grandes desastres.
- Los sismografos son electromagnéticos que registran movimientos en cintas magnéticas que se pueden procesar y digitalizar por medio de computadores.
Se expresa en números romanos y es proporcional.
5. Resumen:
Los terremotos son actividades internas que se ven tanto en su núcleo como en su corteza. Allí podemos la clasificación de los sismos y su origen también una falla geológica como los tsunamis, que son movimientos ondulatorios de los sismos, esto lo podemos observar en los mares las aguas de la costa. Para medir las ondas sísmicas se pueden utilizar Los sismógrafos, La escala de mecalli Y Escala de richer, en estos elementos podemos registrar sus vibraciones, los daños producidos y la energía liberada
6. Mapa conceptual:
"ANÁLISIS DE TEXTOS"
Existen tres tipos de niveles:
- Literal: el cual se subdivide en dos niveles, el transcriptivo y la paráfrasis; el primero es el encargado de reconocer vocabulario y frases que abordan el texto; el segundo es el que nos motiva a participar de una forma mas activa a la lectura. Asi mismo podemos tener una mejor comprensión de lectura, sacar ideas principales, realizar mapas conceptuales o cuadros sinopticos y resumen.
- Inferencial: Buscamos relaciones que van mas alla de lo leído, explicamos el tema mas ampliamente agregando experiencias y relacionando nuestros conocimientos con lo leído formulando nuestras propias hipotesis y ideas.
- Crítico intertextual: Relación entre texto y pre concepto para asi llegar a un juicio textual.
COMPETENCIAS LECTORAS:
En estas competencias podemos encontrar tres, que son:
- Interpretativa: donde se identifica la intención del autor con el tipo de texto.
- Argumentación: De acuerdo a los argumentos utilizados en el texto sacamos nuestros propios argumentos.
- Propositiva: Aqui damos solución a un problema que se presente, damos nuestras propias hipotesis y explicamos el evento.
Con esto lo que logramos es ir mas alla del texto, ver mas allá de lo que hemos leído.
